Examen de Evaluación Formativa, Rúbricas y Retroalimentación
Preguntas del examen
¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación formativa?
¿Qué busca principalmente una evaluación diagnóstica inicial?
¿Qué caracteriza principalmente a una evaluación sumativa?
¿Qué son los criterios de evaluación?
¿Qué es una rúbrica analítica?
¿Cuál de las siguientes es una retroalimentación específica y útil?
¿Qué es la autoevaluación del estudiante?
¿Qué significa coevaluación entre estudiantes?
¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evidencia de aprendizaje?
¿Qué debería hacer un docente cuando identifica que varios estudiantes no comprendieron un concepto fundamental?
Solucionario con explicaciones
(ver respuestas)
- ¿Cuál es la finalidad principal de la evaluación formativa?
Respuesta: c) Recoger e interpretar evidencias para mejorar el aprendizaje y orientar la enseñanza.
La evaluación formativa utiliza evidencias del aprendizaje para identificar avances y necesidades y decidir cómo continuar enseñando y aprendiendo.
- ¿Qué busca principalmente una evaluación diagnóstica inicial?
Respuesta: a) Identificar conocimientos, habilidades y necesidades al comenzar un proceso educativo.
La evaluación diagnóstica permite conocer el punto de partida de los estudiantes y ajustar la planificación.
- ¿Qué caracteriza principalmente a una evaluación sumativa?
Respuesta: d) Que valora los aprendizajes alcanzados en un momento de cierre para emitir un juicio sobre los resultados.
La evaluación sumativa permite establecer el nivel de logro alcanzado al término de una etapa, unidad o proceso.
- ¿Qué son los criterios de evaluación?
Respuesta: b) Referentes que permiten valorar la calidad o nivel de logro de una evidencia de aprendizaje.
Los criterios permiten evaluar producciones o desempeños de forma fundamentada y comunicar qué se espera del aprendizaje.
- ¿Qué es una rúbrica analítica?
Respuesta: e) Un instrumento que presenta criterios y niveles de desempeño con descripciones para valorar diferentes dimensiones.
La rúbrica analítica permite valorar por separado varios criterios mediante descriptores de desempeño.
- ¿Cuál de las siguientes es una retroalimentación específica y útil?
Respuesta: c) «Tu argumento es claro; ahora incorpora una evidencia que respalde la conclusión».
Una retroalimentación útil identifica aspectos concretos del trabajo y señala cómo avanzar.
- ¿Qué es la autoevaluación del estudiante?
Respuesta: a) La reflexión y valoración de su propio desempeño utilizando criterios conocidos.
La autoevaluación favorece la reflexión sobre avances, dificultades y estrategias de mejora.
- ¿Qué significa coevaluación entre estudiantes?
Respuesta: d) Que los estudiantes valoran desempeños de sus compañeros a partir de criterios establecidos.
La coevaluación permite intercambiar observaciones y mejorar aprendizajes mediante criterios compartidos y respeto.
- ¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de evidencia de aprendizaje?
Respuesta: b) Un texto argumentativo elaborado por el estudiante que permite valorar competencias relacionadas.
Una evidencia es una producción o actuación que permite analizar el nivel de aprendizaje alcanzado.
- ¿Qué debería hacer un docente cuando identifica que varios estudiantes no comprendieron un concepto fundamental?
Respuesta: e) Analizar los errores y adaptar las estrategias de enseñanza para atender las necesidades detectadas.
La evaluación formativa permite tomar decisiones pedagógicas oportunas basadas en las dificultades observadas.
Sobre este examen
- Preguntas: 10 de opción múltiple con una sola respuesta correcta
- Tiempo recomendado: unos 15 minutos (1,5 min por pregunta)
- Corrección: automática, con explicación de cada respuesta
- Alternativas: a) a e), con una respuesta correcta
Qué evalúa: Practica diez preguntas sobre evaluación diagnóstica, formativa, sumativa, criterios, evidencias, rúbricas y retroalimentación educativa.
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