Examen de Comprensión Lectora: Textos Expositivos y Argumentativos
Preguntas del examen
Texto · Preguntas 1–5
Los polinizadores
Las abejas, algunas mariposas, diversas aves y otros animales pueden transportar polen entre flores. Este proceso favorece la reproducción de numerosas plantas y contribuye a la formación de frutos y semillas.
No todas las plantas necesitan animales para transportar su polen. Algunas utilizan el viento y otras presentan mecanismos diferentes. Sin embargo, muchos cultivos y plantas silvestres dependen, en distinta medida, de polinizadores animales.
La reducción de hábitats adecuados y ciertos usos de sustancias químicas pueden afectar a algunas poblaciones de polinizadores. Por eso, conservar espacios con diversidad de plantas y reducir riesgos ambientales puede contribuir a su protección.
¿Cuál es el tema principal del texto A?
¿Qué transportan los polinizadores entre las flores?
Según el texto, ¿todas las plantas necesitan animales para transportar su polen?
¿Qué relación expresa «Sin embargo» en el segundo párrafo?
¿Qué acción se presenta como favorable para proteger a los polinizadores?
Texto · Preguntas 6–10
La lectura diaria en las escuelas
Las escuelas deberían reservar un tiempo breve para la lectura libre cada día. Esta práctica puede ofrecer a los estudiantes oportunidades frecuentes de leer por interés propio y explorar distintos géneros.
Algunas personas consideran que incorporar esta actividad reduce el tiempo disponible para otras asignaturas. Sin embargo, no es necesario dedicar sesiones extensas: quince minutos bien organizados pueden integrarse en la jornada.
Para aplicar esta propuesta, cada institución debería disponer de materiales adecuados, permitir distintas elecciones de lectura y evaluar los resultados. La lectura diaria no solucionará por sí sola todas las dificultades educativas, pero puede formar parte de una estrategia más amplia.
¿Cuál es la tesis principal del texto B?
¿Qué objeción se menciona frente a la propuesta?
¿Cómo responde el texto a esa objeción?
¿Cuál es el propósito comunicativo predominante del texto B?
¿Qué postura expresa la oración final del texto B?
Solucionario con explicaciones
(ver respuestas)
- ¿Cuál es el tema principal del texto A?
Respuesta: b) La función e importancia de los polinizadores.
El texto explica qué hacen los polinizadores, su importancia y algunos factores que pueden afectarlos.
- ¿Qué transportan los polinizadores entre las flores?
Respuesta: d) Polen.
El primer párrafo indica que los polinizadores transportan polen entre flores.
- Según el texto, ¿todas las plantas necesitan animales para transportar su polen?
Respuesta: a) No, algunas utilizan el viento u otros mecanismos.
El segundo párrafo aclara que existen plantas que utilizan medios de polinización distintos de los animales.
- ¿Qué relación expresa «Sin embargo» en el segundo párrafo?
Respuesta: c) Un contraste entre ideas.
El conector introduce una idea que contrasta con la información anterior sobre otras formas de transporte del polen.
- ¿Qué acción se presenta como favorable para proteger a los polinizadores?
Respuesta: e) Conservar espacios con variedad de plantas.
El texto señala que la conservación de hábitats con diversidad vegetal puede contribuir a proteger a los polinizadores.
- ¿Cuál es la tesis principal del texto B?
Respuesta: d) Las escuelas deberían reservar un tiempo breve para la lectura libre diaria.
La primera oración establece explícitamente la propuesta que el texto busca defender.
- ¿Qué objeción se menciona frente a la propuesta?
Respuesta: b) Que la actividad podría restar tiempo a otras asignaturas.
El segundo párrafo recoge la preocupación de que la actividad reduzca el tiempo destinado a otras materias.
- ¿Cómo responde el texto a esa objeción?
Respuesta: c) Señala que una sesión breve puede integrarse en la jornada escolar.
El autor plantea que quince minutos organizados permitirían incorporar la actividad sin recurrir a sesiones extensas.
- ¿Cuál es el propósito comunicativo predominante del texto B?
Respuesta: a) Defender una propuesta mediante argumentos.
El texto formula una tesis, considera una objeción y ofrece argumentos para justificar una propuesta.
- ¿Qué postura expresa la oración final del texto B?
Respuesta: e) Que la lectura diaria puede ayudar, pero no constituye una solución única.
El texto reconoce el valor potencial de la lectura diaria sin atribuirle una capacidad absoluta para resolver dificultades educativas.
Sobre este examen
- Preguntas: 10 de opción múltiple con una sola respuesta correcta
- Tiempo recomendado: unos 15 minutos (1,5 min por pregunta)
- Corrección: automática, con explicación de cada respuesta
- Alternativas: a) a e), con una respuesta correcta
Qué evalúa: Evalúa diez preguntas sobre ideas principales, argumentos, información explícita, conectores, inferencias y propósito comunicativo.
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